중등고전학교

3회차 햄릿 슬로리딩에는 개인적으로 결석계를   내고 둘, 소식 없이 한 사람을 빼고

모두 왔다.

 

청소년 관련 회의 에서 어떻게 하는 것이 슬로리딩인가? 에 대한 질문을

담고 세 번째 슬로리딩에 임한 터라 마음이 좀 복잡했다.

 

이 고민을 진달래( 학이당 동학)한테 했더니

"어디선가 봤는데 중딩때는 뭐든 스스로 해 보게 하는 게 낫다러라.

고딩은 세상으로 내 보내고"

이 말에 조금 힘이 났다.

 

시작하면서  제일 먼저 지난 주 수업을 한 소감을 써 온 것을 읽게 했다.

대부분 짧았는데 40분쯤 남기고 자기네끼리 뭔가 했던 것이 기억에 남는다고

쓴 아이들이 많았다.

 

두 번째 일단 한 명씩 호명하면서 대사를 읽게 했다.

대사를 읽으면서 무슨 뜻인지 내가 아는 선에서 설명도 하고

아이들에게 묻기도 하고

중간에 자신의 심금 문장과 일치하면 그 부분에 대해 이야기를 해 보라고도 했다.

물론 대부분의 아이들이 끼어들지 못 했지만

그래도 몇 명은 생각을 얘기하기도 했다.

읽으면서 아이들 반응을 계속 보다가 2막이 끝날 쯤 멈추고는

이번에는 세 팀으로 나누어서

2막의 에피소드를 두 부분으로 나누어 꼼꼼이 읽어서 파악한 후 발표를 하게 했다.

2막의 끝 에피소드가 햄릿이 연극배우들에게 트로이 전쟁과 관련한 연극대사를

하게 하는 장면인데 이 내용이 햄릿의 처지와 일치하는 지점이 있다.

 

아이들이 돌아와 발표를 하는 것을 보니 나름대로 그 부분을 파악해 와서 발표했다.

그런 면에서 이번 <햄릿슬로리딩> 에 참여한 애들은 똘똘하다고 생각한다^^

 

아이들에게도 계속

"너희가 6주나 걸쳐 <햄릿> 한 권을 읽는 것이 어떤 의미가 있는지 어떻게 읽어야 하는 것인지

계속 염두에 두고 이 프로그램에 참석 했으면 좋겠다" 라고 계속 얘기했다.

 

마지막으로 다음 주 숙제를 내고 3회차 <햄릿슬로리딩> 을 끝냈다.

 

3회차를 끝낸 나는 지난 번개세미나 때 <햄릿> 을 '격정' 이라는 낱말로 읽힌다는 소감 후

그 예를 제대로 못 찾았던 기억이 새롭게 환기 되면서

내가 왜 그렇게 느꼈는지, 또 '격정' 과 비극은 어떻게 연관되는지 등등의 생각이 꼬리를 물고 있다.

 

다음 주 과제 입니다.

 

1. 3회차 <햄릿슬로리딩> 소감 써 오기

 

2. 심금문장 노트에 대사 전체 옮겨 써 오기

 

3. 2막 마지막 햄릿 대사 외워 오기 - 6주차 프로그램을 준비하는 심정으로^^

 

3. 3막 슬로리딩으로 읽어오기

 

2월 2일 오후 2시에 봅시다^^

 

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2013.01.31
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'1' 댓글

문탁

2013.02.01
08:39:12
(*.178.203.14)

ㅋㅋ... 그랬군요.

나도 그렇고, 그대도 그렇고.... 비틀거리면서 걷고 있는 것, 맞죠?

홧팅!!

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