고전

고전은 오래된 책이 아닙니다. 고전은 당대의 가장 치열한 사유가 녹아 있는 책, 시대와 대결하며 그 속에서 길어 올린 삶의 원대한 비전과 아름다운 지혜가 가득 차 있는 책입니다.

암송과 필사를 중심으로 한 수업은 교사와 학생 모두에게 낯설다. 


벌써 1분기 12회의 수업 중 8회의 수업을 마쳤다. 

그동안 파지스쿨 고전수업에서 암송과 필사를 계속 해왔지만,

이 두 가지 활동만을 중심으로 한 수업은 처음이다. 


우리는 주어진 한 시간 수업 동안 무엇을 할 수 있을까?

우선 논어를 한 문장씩 배우며 '나는 이렇게 생각한다'라는

자기 입장이나 친구의 생각들을 서로 공유할 시간은 너무 적다. 

대부분 지난 일주일 동안 자신이 어떻게 암송했는지를 서로 나누는 시간이다. 

지난 주 배운 한 문장은 돌아가며 암송해본다. 

아이들이 가장 어려워하는 숙제는 

매일 하루 세 번씩 논어 학이편 1장부터 한 장씩 쌓아가며(어느새 8장까지) 큰 소리로 읽어오기. 

누구는 15분 가량 걸리기도 하고 누구는 한 시간이 걸린다고 한다. 

매일 암송한다는 것 자체를 까먹기도 하고 시간이 오래 걸리니 부담스럽기도 하다는 것. 

그래서 우리는 다음과 같이 서로 의견을 모았다. 

-매일 세번 씩 큰소리로 읽는다

-시간이 너무 많이 걸려서 힘들면 시간을 정해둔다. 가령 30분만 읽는다.

-매일 암송하는 것을 잊는다는 친구에게는 다음 한 주간 문자를 주기로^^

-혹시 결석을 하더라도 매일 큰소리로 읽기는 멈추지 않기로. 


20180502_173706.jpg


그리고 배운 문장을 자기 공책에 필사를 하고, 그 다음 주엔 붓 펜으로 써보기. 

나날이 필사체가 균형감각과 유려함을 더하기는 하지만 

팔꿈치를 떼고 공중에서 붓 펜으로 글씨쓰기를 시작한 이후로는 

아직까지는 글자들이 후들후들~


20180502_173612.jpg


위 필사는 같은 사람의 것이다. 오른 편이 먼저 쓴 것이고 왼편이 7장으로 최근 것. 

글씨체 자체는 큰 변화가 없지만 붓의 농담이 풍부해지고 글씨에 힘이 느껴진다.

그럼에도 책에 써진 그대로 흉내내다 보니, 

아이들은 모두 궁서체도 아니고 흘려쓰는 행서체도 아닌

헉, 컴퓨터 바탕체가 되어가는 안타까움을 어떻게 타개할 수 있을까!!

나는 붓글씨를 정식으로 공부하지 않았지만 어깨너머로 보고 배운 게 있어서

내 몸이 자유자재로 움직이지는 못하지만 어떻게 써야 하는 지는 감이 있는데 비해

붓글씨를 직접 보지 못하고 자란 세대에게는 설명만으로 어려운 부분이 있다. 

붓 끝에 정신을 집중하고 힘을 주어 획을 긋기도 하고 힘을 빼고 삐치기도 하며 침묵을 즐기는 것.

이것이 붓글씨의 묘미가 아닐까? 


막연히 암송과 필사가 '좋겠지'라는 당위보다

내가 하는 암송과 필사는 나의 일상을 어떻게 바꾸었고

그리고 나에게는 어떤 의미인지 생각해보자. 




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