일본어강독

'4' 댓글

까치

2018.02.11
11:09:02
(*.234.131.155)

2월 6일 화요일 사설입니다.

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요요

2018.02.11
11:44:12
(*.178.61.222)

社説憲法70 自民えるジレンマ/201829

 

 自民党憲法改正推進本部条改憲けた条文案作成作業った

 戦力不保持交戦権否認をうたう維持自衛隊明記する安倍首相検討する方針

 一方党内では石破茂元防衛相らが削除する主張している

 かされるのは提起した首相自身国会答弁不可解さだ

 自衛隊明記案国民投票否決されたらどうなるか首相はその場合自衛隊合憲性わらないった

 自衛隊明記してもしなくても自衛隊合憲である――。

 素朴疑問がわくそれならなぜわざわざ改憲をめざす必要があるのか

 首相自身うように歴代内閣一貫して自衛隊合憲としてきたし国民くもそうえてきた

 それでも発議むなら深刻問題こしかねない

 改正案きぶりにもよるが自衛隊明記案国民投票否決されれば主権者国民自衛隊現状否定されたことにならないか

 首相現行規定したうえで自衛隊存在明記することで自衛隊任務権限変更じることはないともべている

 「わらないことをなぜここまで強調するのか

 推進本部特別顧問高村正彦副総裁、BS番組であけすけにべている

 「2項削除無理国民投票がもたないその公明党賛成しない

 改憲国会発議には、9条改憲慎重公明党協力必要国民投票過半数賛成なければならない

 だからこそ、2項削除案首相案無難だといたいのだろう

 高村氏一方でこうもっている。「安倍さんがっていることはしい石破さんがっていることも間違いではないこのつは矛盾しない

 だが両者矛盾しないはずがないまず首相案一歩踏いずれは削除して各国並みの軍隊をめざす方向むということなのか

 「わらないければ改憲必要性えにくくなるといって改憲意義明確にしようとすればどうわるのかを国民説明しなければならない

 自民党改憲論議いジレンマにっている

 

0209()/ 요요

ひにん [否認]

じえいたい [自衛隊]

じく []

石破茂 (いしばしげる)

ぼうえい[防衛]

さくじょ [削除]

おどろかす[かす] 놀래다; 놀라게 하다.

とうべん[答弁]

ふかかい[不可解]

そぼく[素朴·素樸]

わく[]

わざわざ[態態] 일부러; 특별히; 고의로.(わざと)

はつぎ[発議]

かりに[] 1.만일; 만약.(=もし()) 2.임시로; 잠정적으로; 시험 삼아서.(=こころみに)

へんこう [変更]

高村 正彦こうむら まさひこ

ふくそうさい[副総裁]

BS(broadcasting satellite) 방송 위성.

ばんぐみ[番組] (경기·연예·방송 등의) 프로(그램).(=プログラム)

あけすけ[] 숨기거나 거리끼지 않음.

もつ[] [5단활용 자동사] 어떤 상태가 오래 가다; 지속하다; 지탱하다; 견디어 나가다.

しんちょう[慎重]

きょうりょく[協力]

かはんすう[過半数]

なみ[()] (名詞에 붙어서) 과 같은[같이]; 보다 못지 않은; 동등(同等).

いぎ[意義]

おちいる[]

건달바

2018.02.11
16:37:02
(*.206.240.214)

中学の部活動 「自前主義」を離れて /  2018年2月8日(木)


平日練習くても2時間程度土日は3時間に2日以上休養日ける――。

 学校部活動のあり見直すべきだというをうけて、スポがまとめたガイドライン(指針内容だ。

 部活意義きい。学年生徒交流し、人間関係き、になって目標をめざすのはがたい経験である。

 とはいえ、部活はあくまでも自主的活動だ。長時間練習によるケガや故障学業への悪影響などの弊害え、保護者のいきすぎた期待・介入につく。顧問をつとめる教員長時間労働一因にもなっており、抜本改革けられない。

 練習時間短縮異論一部出ているが、学生発達段階えると、指針案はおおむね内容といえる。

 大事なのは提言わらせないことだ。21年前にも方針されたが、定着しなかった。その反省から、今回各自治教育委員会実行案づくりをめるという。

 学校現場には戸惑いもあるだろう。だが、生徒教職員保護者で、あるべき部活像について議論めるとしてもらいたい。

 地域によっては、少子化交通事情変化される教員齢分布のかたよりなどで、従来のような部活維持するのがしくなっている。

 施設から指導者まで、すべてを学校内用立てる「自前主義」にこだわらず、地域全でどんな用意し、そのためにはをすべきかという視点からえることが必要だ。指針案にも、その方策のひとつとして、外部指導員積極的活用まれた。

 地元にある総合型地域スポツクラブと、いかに連携するか。学校をこえた合同ムや地域のクラブをどううか。関係者って、しいかたちをりだしてはどうだろう。

 競技団体地元体育協会協力かせない。

 指導方法するマニュアルを整備したり、研修けたりして、現場教員自由利用できるようにする。経験者らにびかけ、どもの成長じた指導法習得させて学校側紹介する――など、とりむべきことはたくさんある。競技しむ若者えれば、その団体づくだろう。

 高校入試に、部活実績をどう適切するか。改革論議今後進めていくうえで、これもまた、けてれないテマである。


じまえ[自前] 비용을 모두 자변(自辨)함; 자기 부담

どにち[土日]토요일과 일요일.

きゅうようび[休養日]

ありかた[] 본연의[이상적인] 자세[상태].

ししん [指針]      いぎ [意義]

きずく[く]쌓(아 올리)다; 구축하다.

えがたい[得難い]얻기[구하기] 어렵다; 희한하다.

とはいえ[とはえ]…라고[다고] 하지만. 그렇다고 하더라도.

じしゅてき[自主的]

こしょう[故障]1(몸·기계 따위의) 고장.2진행을 방해하는 것; 지장; 장애; 마().3반대; 이의(異議).

へいがい [弊害]

いきすぎる [(き)ぎる]1지나치다. 2지나가다. 3(목적지보다) 더 가다.

めにつく[につく]눈에 띄다; 돋보이다.

こもん[顧問]     いちいん[一因]일인; 한 원인.

ばっぽん [抜本]

おおむね[ね··大旨] 대체의 취지; 대체(로); 대개; 대강.

はったつ [発達]     ていげん[提言]

とまどい[とまどい·戸惑い·途惑い]수단이나 방법을 몰라서 갈피를 잡지 못함; 사정을 몰라 망설임.

あるべき 마땅히 있어야 할; 당연히 그러하여야 할.

しょうしか[少子化]소자화; (각 세대의) 자녀수가 감소하는 일; 또, 총인구에서 차지하는 어린이 인구 비율이 저하되는 일.

かたより[片寄り·り]치우침, 편향.

じゅうらい [従来

ようだてる[用立てる]1유용하게 하다; 도움이 되게[소용에 닿게] 하다; 편의를 제공하다. 2(금품 따위를) 빌려 주다; 체당[입체]하다.

うけざら[]1받침 접시. 2(비유적으로) 받아들이는 곳; (사물의) 인수[수용] 태세.

用意인계받을 준비를 하다

もりこむ[(り)む]1그릇에 음식을 (가득) 담다. 2여러 종류의 것을 함께 담다; 어떤 생각을 내용에 포함시키다.

あつかう[う]1다루다. 2취급하다; 처리하다.

きょうぎ[競技]

かかせない[かせない]빠뜨릴 수 없는; 없어서는 안 될.

とりくむ[(り)む]1맞붙다. 2대전[대진]하다; 싸우다. 3(비유적으로) …과 씨름하다; 몰두하다.

したしむ[しむ]1친하게 하다; 친하게 지내다. 2늘 접촉해서 익숙하다. 3즐기다.

さけてとおれない[けてれない] 불가피한, 피할수 없는.

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